今年教師節前夕，上海市教委宣布，上海中小學教師資格在首次注冊后將不再是終身制。另據了解，今后北京教師資格也將不再享有終身制，取而代之的或是5年時限。依照此前頒布的《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，將全面實施教師資格考試和定期注冊制度，而定期注冊制度就是要打破教師資格的終身制。

　　教師資格認證一直存在門檻過低的現象。師范院校的畢業生包括中等師范專業的畢業生，都能自然擁有一個畢業證。當下的教師資格認證的通過率，和律師、注冊會計師相比，也“相當高”。門檻不夠高又實施終身制，這對于教師職業能力的提高和隊伍的優勝劣汰，都是一種抑制。所以，通過打破教師資格終身制，加強對教師素養的監督和提高，可以彌補門檻過低的制度缺憾。

　　教師是知識群體，自身是否具有學習型性格，對于教育發展至關重要。而毫無例外的是，這些年，在“升學崇拜”、“成績崇拜”的負面刺激下，教師只需要努力搞好題海戰術就行了。因為不用實施探索性和互動性教學，教師汲取新知識的積極性和主動性降低很多。教師整體職業素養不高，研究能力不強，學習能力弱化，與教師資格認證終身化不無關系。

　　而打破教師資格終身制，則有助于倒逼教師提升和強化學習型性格：不僅要成為分數引領者，更要成為好學和終身學習的引領者；不僅要成為升學率的維護者，更要成為教育新觀念和新理念的引領者；不僅要成為各項制度的堅持者，更要成為積極改革者和探索者。

　　當下，雖然教育系統也實施了聘任制、績效工資等，但教育界的活力整體還不夠強。因為教師身份和社會身份已經被固化了，缺乏有效流動。這些年，教育系統的職業倦怠普遍較高，教育惰性有所滋長，創造活力普遍不足，根源也在于這種固化的管理體制。

　　因而，教師資格管理也應引入競爭體制、鯰魚效應。通過“定期注冊”等考核，讓更多教師認識到，教師資格不再是“鐵飯碗”，必須想方設法提高綜合水平、競爭力，否則，就會被淘汰。機制有了競爭性，心態變積極了，職業倦怠、惰性過多、創造活力不足等現象就能得到有效克服。

　　當然，為了避免定期注冊陷入“考試經濟”誤區，有關部門應將定期注冊費用納入教師繼續教育的公共財政范疇，讓教師免費參與、免費考核，使打破終身制這件好事真正成為“教師喜歡，社會樂意，教育受益”的行為，成為現代化教育的推進劑。