山西女幼師狂扇5歲女童幾十個耳光的事件還未平息，近日，浙江溫嶺又出現幼師虐童事件。教師虐童事件近年頻被曝光，僅今年被媒體報道引發廣泛關注的就有四五起，幼兒園里的“暴力教育”再度引發公眾的關注和擔憂。評論指出，應加強監管，防止此類事件再次發生。此外，幼師的教育缺失致整理素質不高，這一群體的心理問題也亟待關注。

　　教師虐童事件頻發 多數事發“黑幼兒園”

　　浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園女教師顏某，因“一時好玩”，將一名幼童雙耳向上提起，同時讓另一名女教師用手機拍下。該視頻被傳到網上后引發網友憤怒的指責，同時網友搜索發現其空間里有多張虐待幼童的照片，其手段非常多且十分變態。

　　事發第二天，無證幼師顏某就因涉嫌尋釁滋事犯罪，被公安局刑事拘留，另一名參與拍照的女教師童某也因尋釁滋事被行政拘留七日。另外，當事女教師顏某和童某都已被園方開除。

　　目前，涉事幼兒園被責令限期整改。當地正逐一確認照片中受虐學生身份，并組織心理專家成立心理健康小組，對相關學生及家長進行心理疏導。

　　就在幾天前，山西太原扇女童70余耳光的幼兒園教師，剛剛被處以拘留15天的處罰。幼兒園被認定屬非法辦園，也已被取締。

　　2012年10月15日下午，山西太原藍天蒙特梭利幼兒園內，一名5歲女童因不會做算術題，在短短十幾分鐘時間里，被老師狂扇幾十個耳光。監控錄像顯示，近期該幼兒園有多名幼兒遭受老師體罰、毆打。校方稱，涉事教師剛工作不久，還處于試用期。

　　2012年9月，云南5歲男童因不睡午覺，在幼兒園遭到老師的毆打，致使眼睛紅腫，充滿血絲。園長稱由于相關手續很繁瑣，辦學許可還在辦理中，并稱在附近片區，很多民辦幼兒園都沒有相關手續便開始辦學招生。

　　2012年7月2日，廣州番禺區某兒童康復服務中心教師許某在上課期間，因4歲的女童瑤瑤(化名)做運動不配合，將其凌空吊起，快速向后將其甩在地上，而后又拉起雙腳原地360度翻轉，致其頭部撞在地上昏迷不醒。經法醫鑒定，瑤瑤的損傷程度為重傷。目前孩子仍躺在病床上，醫生稱治好的希望渺茫。

　　近日，廣東番禺區檢察院以涉嫌故意傷害罪對許立歡依法提起公訴。庭審中，許某透露，她到該中心工作僅1個半月，應聘的職位是保育員，也沒有簽訂勞動合同。工作半個月后，她開始做體育老師，而中心并沒有給她進行相應的培訓。

　　2012年6月，哈爾濱師蒙幼兒園發生“4歲女童疑被老師用針扎手事件”，家長稱孩子從幼兒園回來雙手竟然出現了很多針眼，一雙小胖手差點變成了“馬蜂窩”。孩子稱是老師用針扎的，涉事老師不承認，經警方調查也無證據證實。教育局經過調查，對該幼兒園作出無證辦園、依法取締的處理意見。

　　2012年5月，一則濟南某幼兒園女教師毆打男童的視頻，在微博上被大量轉發。視頻中，一名年輕女子將小男孩按在自己身前連打了數下，而在教室里，還有二十多名年齡相仿的小孩，面對嗚嗚哭泣的同伴，無一人敢出聲。涉事幼兒園承認此事，稱體罰孩子的老師張某已有5個月身孕，事發當天打孩子可能與其懷孕期間情緒不穩有關。打男童的女教師已被停職。

　　媒體稱監管不到位致暴力教育頻發 網友吁設“虐童罪”

　　人民日報評論文章說，減少教師體罰乃至虐童的現象發生，首要的是靠法治和監管。我們已有教育法、教師法、教師師德規范和未成年人保護法、侵權責任法等，對教師體罰學生皆有明確規定。只是，法律的威嚴并未受到重視，原本該起到作用的行業監管也是如此。從這個角度說，如何建立健全針對未成年人健康成長、環境安全的動態監管系統，防范暴力個案發生，如何以更加嚴格的法律和制度倒逼教師恪守師德和人性底線，值得反思。

　　教育學者熊丙奇在接受媒體采訪時也指出，我國實際上已經存在保障兒童權益方面的意識，出臺了相關的法律法規包括未成年人保護法。明確了對未成年人權益的家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。但遺憾的是，現在的家庭保護、學校保護、社會保護、法律保護基本上很多都沒有得到全面的落實和執行。所以，不是沒有法律法規和意識，而是如何去落實法律法規的問題。

　　此次虐童案的女教師只被認定為“尋釁滋事”，讓很多人頗感意外，警方也坦言很無奈。法律界人士表示，這凸顯相關立法的空白和對未成年人保護的不足，很多網友呼吁設“虐童罪”。

　　新京報的評論也指出，以尋釁滋事罪來進行追究，顯得似是而非，不倫不類，甚至有類推定罪之嫌。為加強對未成年人尤其低幼未成年人的保護力度，有必要在刑法中增加諸如“虐童罪”、“暴行罪”之類的罪種，以此宣示法律對未成年人的特別保護，嚴厲追究侵害未成年人的犯罪行為。

　　幼師教育缺失致整理素質不高 心理問題亟待關注

　　接二連三發生的幼兒園教師虐童事件，令家長們憂心忡忡。不少網友稱，“不敢再把孩子送幼兒園了，在家省錢又安全。”

　　實際上，發生虐童事件的幼兒園，多數系無證非法辦園。新華網評論指出，正規幼兒園遠遠不能滿足需求，已經成為當下各地城市的稀缺資源。無資質的“幼兒園”選人用人標準低，管理亂，往往成為虐童事件的重災區。正是公立幼兒園太少，想盡辦法能進去的孩子，家長要花動輒幾萬元的“贊助費”。更多的孩子因為家長找不到“門路”，只能進規模小、管理差的私立甚至非法“幼兒園”。

　　光明日報評論也認為破解“虐童”問題應加強幼師教育建設。評論稱，幼兒教師教育的缺失，造成了幼兒教師隊伍的整體素質不高。幼兒教師師德建設也沒有得到充分重視，很多幼兒教師缺乏愛心，動輒體罰學生。一項調查顯示，在17—28歲的受訪者中，近半數人有“幼兒園陰影”，60%的人稱自己或身邊的孩子受到過體罰。

　　針對虐童事件，心理學專家認為，老師“心理不健康”。幼兒園對老師的心理和個人成長方面關注太少，導致老師有很多壓力或情緒無法釋放，從而采取極端方式釋放情緒。熊丙奇也指出，中國目前大約有20%的老師出現了心理問題，容易出現暴躁、抑郁等不良心理，對老師也需進行心理輔導，而不僅僅是師德的教育。

　　法治與管理只能維護教育的底線。人民日報評論稱，比法治和監管更重要的，是要研究一些地方的教育為何失去了它最為核心的一點——愛。缺失了愛，避過攝像頭或公眾眼睛的施暴者一樣會換個方式作惡。情感教育，培養孩子愛的能力與正義感，原是幼兒園、小學時期教育的最重要功效。教育改革和發展，需要的不是奢談什么“蒙特梭利”之類，而是找回那份最基本的愛與尊重。這離不開整個社會的共同努力。