徐新和他的轟趴團隊。受訪者供圖

　　拒掉年薪50萬元的大公司offer，也沒組建心心念念的搖滾樂隊，華中科技大學法學專業的蔡劍軍碩士畢業后竟然賣起了“狗皮膏藥”。但他的這款膏藥有點兒潮。

　　蔡劍軍的膏藥名叫“潮貼”，專門與傳統膏藥的“傻大笨粗丑”對著干。他進行了大刀闊斧的改造：把老式的黑色膏藥透明化，先除味兒，再將方方正正的模樣變成長條卷狀，還特意加了薄荷成分增加勁爽的感覺。

　　這個傳統與新潮結合的創業項目獲得了廣泛關注。前不久，在一場全球創業大賽總決賽的項目展示環節里，蔡劍軍亮相僅30秒鐘就獲得300萬元投資。

　　有點兒潮的年輕人漸漸成為創業主流人群，他們用獨特的方式給產品打上屬于自己的IP，渴望突破傳統，改變世界。

　　網易云聯合IT桔子發布的《2017互聯網創業群體調查報告》顯示，25歲至30歲是當今創業者的主流年齡分布階段，創業年輕化的趨勢越來越明顯。企業服務、云計算大數據、人工智能、智能制造等幾大領域變得熱門，總體占比超過28%。一些傳統意義上的“非主流”行業，成了90后創業者青睞的新方向。

　　“五道口boys” “敢姑娘”身上是時代的烙印

　　兩年前，追求自由的徐新放棄了高薪工作，找上兩個特意從杭州辭職來北京的朋友一起創業。他們專盯大學生市場，開起了聚會專用的時尚轟趴館，還給團隊取了個同樣的時髦名字——“五道口boys”。

　　這個與傳統主流背道而馳的方向，在徐新眼里，是出自正兒八經的剛需。“年輕人喜歡社交，酷愛聚會。特別是畢業季，好友轉眼各奔東西，需要一個專屬場地聯絡感情暢談人生理想”。

　　在轟趴館里，他們布置浪漫的求婚現場，帶小朋友熱騰騰地慶生，組織狼人殺，有時“升華一下靈魂”搞一期讀書會……不同興趣愛好的人聚在一起，徐新和團隊見證了不少陌生人變成好朋友，也經常看到他們的大笑和眼淚。

　　這個轟趴館也因此被他命名為“不止轟趴”。兩年時間，徐新和團隊把轟趴館從1家開到了10家，團隊也從3個人擴充到幾十人。

　　1992年出生的“敢姑娘”也從玩中作出了事業。愛好旅行的她每次發朋友圈總會收到一大票朋友留言：“會玩”“下次能帶我嗎”“求推薦好玩的地方”。在前往紐約的火車上，她突然想到，不如就做自己喜歡的事情，再想辦法同時養活自己。

　　“干脆就拍旅行攻略的短視頻！”考慮到一般的旅行攻略圖文冗長，重點不明確，她便自己做適合輕閱讀的視頻發在微信公眾號上，沒想到一發不可收拾。從2016年6月至今，“敢姑娘”發布了100多條原創圖文推送，拍攝160多條旅行視頻，累計走過了50多個城市。

　　接觸了形形色色的年輕創客，KAB創業教育（中國）研究所所長李家華總結，如今的90后創業者物質生活相對豐厚，更多是為了興趣創業而非生存，一些看似小眾但有市場需求的項目被開掘，“創業項目一下子多元化了。”

　　“這一批年輕人身上的時代特性很突出。”李家華感受到年輕創業者身上有了顯著變化：對創業知識了解更多，創業基礎更好，思考問題也普遍深入了。此外，由于教育背景、資金支持和社會環境都更加多樣，人們對年輕人創業的包容度比較高——各種形式的創業項目被認同，創業者也沖勁兒十足不怕失敗。

　　浙江理工大學創業學院辦公室主任陸秋萍發現，埋頭于高科技產業的創業者變多了，3D技術、智能化成了新的關鍵詞，“互聯網+的影響非常深刻，很多人不再做傳統行業+互聯網，有的就做小程序，緊貼著社會的發展變革。”

　在路上的“敢姑娘”和她標志性的笑容。受訪者供圖

　　創業者就是項目大寫的IP

　　與90后相伴而生的互聯網，是他們創業經歷中的一座“金礦”。TOUCH團隊的張子昂有種明顯的感覺，很多90后創始人自己就是品牌的符號。

　　“直接點說，就是IP感更強了。能自己做的不會找外包，更重視花樣宣傳，也更喜歡在自己的社交媒體秀產品。創始人的氣質就是品牌的畫風。”他說。

　　TOUCH創始人蔡劍軍出生在中醫世家，但喜歡玩搖滾，如果沒創業，百分之八十可能會組建樂隊。這份狂拽酷炫的折騰勁兒也體現在了他的膏藥產品里，蔡劍軍的宗旨是“不能土，必須酷”。

　　他的膏藥現在有橙色、綠色、藍色三種，還推出了加入中國機械元素、中國武俠風的多種新版本。蔡劍軍希望這款膏藥能在保護大家身體的同時成為彰顯個性的符號，“不僅是做膏藥，還做一種體驗和文化屬性。”

　　“敢姑娘”的個性符號則是追求自由——喜歡旅行，愛好時尚。第一份工作干了不到3個月，她就離開公司成為一個freelancer（自由撰稿人）。在她的鏡頭里，不變的元素是露出牙齦的大笑、豐富多彩的食物、五顏六色的服飾，似乎在描述平庸生活對面的另一種可能。

　　她的微博有27萬粉絲，置頂消息用來介紹自己：“我是敢姑娘，敢一個人去農場打工節省旅費周游全世界、敢fake it until make it（假裝能做到直到真做到為止）沒有秀票刷臉去時裝周看秀，敢什么都不會就一個人自編自導自演自拍視頻開始了自己的小事業……我想說，只要你敢你也可以！”她的公眾號簽名同樣酷酷的，“年紀輕輕，搞搞事情。”

　　打上屬于自己的標簽，加之符合互聯網思維的恰當營銷，一切變得不一樣了。一些創始人本身也成了大名鼎鼎的“網紅”。張揚的個性、居高的人氣、自帶的話題感，當然，有時難免也會伴隨著爭議。

　　1992年出生的姜圓目前在云南專注中醫藥大健康產業。她更愿意把同齡創業者的這些特點歸結為“有活力、有想法，有才華”：90后創業者有自己天然的寶貴特質——樂于接受新鮮事物，更懂年輕人的心理，“非常知道自己想要什么”。

　　蔡劍軍參加創業大賽路演。受訪者供圖

　　當創業變得“老生常談”，“冷思考”也多了

　　從簡歷上看，杭州電子科技大學的趙星倫絕對不像剛邁入大三的本科生。他有軟件著作權6項、實用新型專利5項，還帶隊獲得大學生集成電路設計競賽國家特等獎、“互聯網+”創新創業大賽省金獎和國家銅獎、“挑戰杯”競賽省一等獎等多個獎項。

　　短短的3年時間，趙星倫完成了做項目、試水，到如今成功注冊公司并營利的蛻變。

　　他并不是特例。今年湖南省“創青春”大學生創業大賽的金獎頒給了致力于傳統手工藝的“雕花蜜餞”項目，帶隊的是來自長沙理工大學的學生潘程晨。很難想象，她已經參與過近10個創業項目了。

　　接觸創業教育接近10年，哈爾濱師范大學創業培訓中心主任涂德虎感到，這些年輕創業者有著各種大賽的獲獎背景，大一、大二的學生就有很多，他們渴望學習和提升的積極性很高，也更富有舞臺感和表現力。

　　“創業不僅是一種職業方向，一種短期的選擇，對現在的90后來說，似乎定義為一種‘創業人生’更準確。” 涂德虎說。

　　當創業變成了“老生常談”，創業者也多了一些“冷思考”。

　　潘程晨在創業初期，她選擇以成員的身份加入多個團隊學習：一方面，可以向有經驗的前輩學習團隊管理；另一方面，也能專注積累專業知識。

　　武漢銀杏時代科技有限公司創始人劉恒是2016年大學生創業英雄十強選手。現在，他運營著3家公司，還參與設立創投基金，當起了投資人。

　　他創業5年，也曾歷經波折。這些經歷教會了他時常觀察和反思。他告訴中國青年報·中青在線記者，“在創業初期，更多是積累的過程。要在垂直細分領域找到自己創業的機遇，將產品做深、做透，才有成功的可能。”面對同樣年輕的創業者，除了分享經驗，劉恒更愿意說說創業應該避免哪些“坑”。

　　遼寧明成文化藝術有限公司董事長江明山更關注成長。這位1994年出生的男生養成了定期記筆記總結的習慣，“保持自己、公司、合伙人以同樣的速度快速成長，才能使團隊更快向前沖”。

　　在阿甘創投、阿甘創業學堂創始人鄔健敏看來，也許是受到曾經的“資本寒冬”影響，創業者也變得更加冷靜、務實，更關注打造自己產品的競爭力。

　　9月15日，未來今日有限責任公司總經理米哈伊爾·捷列維揚科在“中俄青年創業孵化器交流項目微課堂”現場演講。活動主辦方正在通過直播等方式與線下受眾分享。中國青年報·中青在線記者李崢苨/攝

　　新時代創業者需要什么樣的創業教育

　　在前不久2018年全國大學生創業實訓營上，作為導師的陸秋萍發現，來自全國各地的120名年輕創客里，多數人都接受過創業教育，一半的同學上過學校開設的創業課程。

　　陸秋萍覺得，這是新一代創業者綜合實力增強的主要原因。2015年，國務院辦公廳頒發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，提出建設中國特色的創新創業教育體系。之后，大學生創業開始井噴。

　　“90后創業者表達能力強，本身的積累就足，他們對獲取創業知識的積極性也很高。”清華x-lab創業DNA基金管理合伙人戴永這樣表示。

　　比如姜圓就選擇了“回爐”。3年前，她從云南中醫藥大學畢業，先回家鄉工作，一年后萌發了創業的念頭，干脆辭職回校創業，現在，她的電商凈利潤平均每月4萬元。

　　前不久，她又重拾學生身份，參加大學生創業實訓營“尋找感覺”：一方面，姜圓擔任學校創業園的負責人，很想摸清全國大學生創業的走向和脈搏；另一方面，她也想學習新東西優化自己的項目。

　　“對于年輕創業者來說，找共鳴、尋感覺、遇伙伴的‘同輩教育’很重要。”她說。

　　當前的創業教育能否真正滿足年輕創業者的需求？涂德虎表示，如今，國內高校普遍開設了創業教育的課程，基礎層面的創業教育基本完成。他建議，下一步需更加關注特色化和個性化的教學——從宏觀的“領進門”到垂直化的應用體系建設。

　　戴永也持同樣的看法：之后要落實創業教育的系統化，幫學生完善商業思維，搭建創業的生態體系和服務咨詢服務，包括創業教育的師資搭建，都應該有更細致的分類，多向學生滲透一些真正的商業知識。

　　“不僅是‘啟迪創智’，還要教會學生識別創業機會，就像是從教科書理論到能提供解決實際問題的系統工具包。”他表示。

　　陸秋萍打了個比喻，“現在的創業課程，更像是為學生提供了一片可供萌發的創業種子的土壤，還需要不斷植入真實資源，例如政策解讀、模擬實踐，才能讓種子更好地發芽。”