44歲的曹曉燕從不認為她的學(xué)生是“問題少年”或是“差生”，她習(xí)慣于形容他們?yōu)椤案�需要愛的孩子”�?/p>

　　曹曉燕是河北石家莊一所民辦教育機構(gòu)的創(chuàng)辦者。這所學(xué)校試圖用嚴明的紀律和富于人情味的教育方法，向網(wǎng)癮、厭學(xué)、早戀等青少年不良行為宣戰(zhàn)。

　　中新社記者11日走進這座位于石家莊南二環(huán)外的“河北省特色關(guān)愛教育學(xué)�！�(下文簡稱“關(guān)愛學(xué)校”)，這里遠離鬧市，空氣清新，周圍很難看到城市常見的娛樂休閑場所。

　　學(xué)校占地僅有6.7畝，清一色十幾間平房，室內(nèi)明亮、裝置簡潔。在約400平方米的操場周圍，工人們正在翻整土地。該校副校長李廣德說，這里將圍上籬笆，師生們會一起親手種上時令的蔬菜瓜果，而這些“綠色食品”最終將擺上學(xué)校食堂的餐桌。

　　李廣德說，學(xué)�，F(xiàn)有在校學(xué)生11名，年齡最小的12歲，最大的17歲。每個學(xué)生入校前都有不同程度的網(wǎng)癮、厭學(xué)行為，他們將在這里接受3到6個月的封閉式培訓(xùn)。

　　十幾名從部隊退伍的軍人和具有教師從業(yè)資格的師范院校畢業(yè)生組成學(xué)校的教師團隊。課程表上，一個小時的“蛙跳、俯臥撐”體能訓(xùn)練被列為每天的必修課，此外是包括心理、法律知識等在內(nèi)的文化課。老師會鼓勵學(xué)生記日記和練習(xí)鋼筆字。

　　早上6點半的第一堂課叫“自我確認”。“我是最好的，我是最棒的，我喜歡我自己，我愛我自己�！泵课粚W(xué)生都大聲地朗讀著。學(xué)校開設(shè)了包括信任訓(xùn)練、團隊合作在內(nèi)的心理拓展訓(xùn)練。

　　接下來的演講課，11個孩子輪流走上講臺講述他們喜歡的一個故事，然后自由談?wù)撟约旱母邢�。有的孩子很自如，也有的孩子低著頭，聲音有些小。

　　“表現(xiàn)得比上次更好了，大家一起給她掌聲好不好�！辈軙匝啻舐暤胤Q贊了一位看起來有些靦腆的女孩，并主動走過去抱了抱她。

　　“來這里的每個孩子都是受傷者。”曹曉燕對記者說，“療傷的第一步是建立自尊和自信�！彼�把這種在西方教育界推崇的“贊美教育”稱為“放大正向能量”。

　　17歲的山西女孩林玉(化名)因為與家人不和，曾經(jīng)輟學(xué)、三次離家出走。她對記者說，她意識到自己的行為是幼稚的，想回去讀書，跟媽媽好好談?wù)劇?/p>

　　事實上，林玉在中國不是個例。中央綜治委辦公室、中央綜治委預(yù)青辦等部門于2009年底至2010年上半年聯(lián)合開展了一項“重點青少年群體摸底排查專項行動”，結(jié)果顯示，中國約有2820萬名達到法定入學(xué)年齡但又不在學(xué)、無職業(yè)的閑散青少年。

　　在多數(shù)西方國家，“問題青少年”通常被罰做社區(qū)服務(wù)，或者被寄養(yǎng)到與此前環(huán)境隔離的家庭中。政府和大量的社會組織、團體都為他們重返社會創(chuàng)造條件。

　　“在中國主流教育功利化傾向下，優(yōu)等生更被重視是不爭的事實。”中國科協(xié)教育專家委員會理事、石家莊市第一中學(xué)校長田運隆認為，社會教育機構(gòu)可以充分發(fā)揮優(yōu)勢，與公立學(xué)校合作，為所謂的“問題學(xué)生”重返社會提供條件。

　　盡管有巨大的社會需求，然而像曹曉燕這樣的社教機構(gòu)目前在河北省僅有兩家。另一家社教機構(gòu)劉曉冰教育訓(xùn)練工作室的創(chuàng)辦者劉曉冰坦言，民間教育機構(gòu)處境尷尬，政府無專門的監(jiān)管也沒有扶持，在資金、場地和發(fā)展上都是舉步維艱。

　　在曹曉燕看來，“幾乎每一個所謂問題孩子的背后都有一個問題的家庭，社會教育的作用畢竟有限，家庭教育應(yīng)該補位。”曹曉燕為所有入校的學(xué)生家長們開了名為“換種方式做父母”的演講和體驗課，她希望父母們都能體驗一下“做孩子的感受”。