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　　根據就業和高考志愿填報情況給專業亮紅黃牌預警，昆明理工大學已經堅持了3年。

　　被亮黃牌的專業將縮減招生人數，而被亮紅牌的專業則將停止招生。

　　3年以來，累計19個專業因此減招或停招。

　　被亮牌專業面臨減招停招

　　王靈怎么也沒想到，2012年大三時，她所學的計算機科學與技術專業會被學校亮了黃牌。“本來想著昆工的就業率高，計算機專業也不錯。亮牌之后，優越感沒了，總覺得矮了其他專業一截，對班里同學的觸動很大。”

　　周玉婷的壓力更大，今年5月20日，昆明理工大學對5個專業給予黃牌預警，她所就讀的交通學院占了其中3個專業。

　　“昆明理工大學不是教育部直屬的重點大學，資源有限，必須集中力量辦好專業，提升學生就業率。”教務處副處長許蔚說，“可是，專業辦得好不好，怎么評價？2011年以來，學校開始通過紅黃牌預警的方式，對專業設置進行評估。”

　　許蔚介紹，評估的重點在于專業設置是否滿足社會需求。學校設定了初次就業率（不包括靈活就業率）、高考第一志愿填報率、除第一志愿外的其他志愿填報率三項考核指標，分別占60%、30%和10%的權重。學校每年對所有專業的得分進行排序，后五位（2011年為后九位）將被亮黃牌。

　　機電工程學院的包裝工程專業在2011年被亮黃牌。學院黨委副書記羅雪梅回憶說，其實當年，包裝工程專業的初次就業率在70%左右，并不算差，但是僅有10%的高考考生第一志愿填報這個專業，社會認知度低，排名就迅速被拉下來。

　　許蔚說，亮牌的決定一般在每年4、5月間做出。其時，正是制訂當年招生計劃的關鍵時期。被亮黃牌的專業，將視情況縮減15%左右的招生人數，校方同時會提示專業負責人存在什么問題，并責成培養單位加大招生宣傳、專業建設和就業指導力度，對專業薄弱環節進行整改。

　　第二年，如果不在后五位，取消黃牌，恢復正常招生；如果依然沒有起色，就會考慮給予紅牌停止招生。

　　3年來，昆明理工大學已對生物醫學工程、市場營銷等18個專業給予黃牌預警，對地理信息系統專業給予紅牌預警。被亮紅黃牌的專業累計占到全校畢業專業的1/4。

　　亮牌把老師逼向就業市場

　　“不能招生，我們就沒飯吃了，績效考核的壓力更大。”包裝工程系主任何邦貴說，2011年被亮黃牌之后，改變不由自主地開始了。首先，課程設置就不一樣了。過去80多個學時的美學課，被壓縮到60多個學時，而裝潢等更注重動手能力的課程課時相應延長。

　　包裝工程專業2013屆本科生王洪勇已經在鄭州宇通客車公司找到一份滿意的工作，他的感受更為直接，“以前，老師把自己的課上完就走了，后來，老師在課下也總督促我們培養動手能力。專業課老師還擔任就業導師，為學生推薦就業機會。”

　　“老師不好當了。”何邦貴感慨，“以前上完課可能就待在實驗室，現在是逼著我們去跟企業打交道，去和企業建立產學研基地，進一步拓展就業渠道。”

　　何邦貴是云南省包裝行業協會副會長，往年開會員大會都是以代表身份去參加，這兩年卻帶著全班學生的簡歷去會場上發。

　　而作為唯一被亮紅牌的專業，國土資源工程學院對地理信息系統專業的培養方案進行了6次討論修改，加強了工程實踐與動手能力鍛煉的比重，調整了一些不適應當前科學技術發展的課程，增加了網絡GIS等學科前沿課程，還加大了與測繪專業的整合，讓學生盡早接觸實踐。

　　昆明理工大學學生就業指導服務中心主任陶軍說，學校會定期召開紅黃牌專業整改匯報會，了解整改過程中存在的困難和問題。就業辦還會有針對性地多引進與紅黃牌專業對口的企業進校招聘，同時，引導學生樹立正確的就業觀；對就業困難和生活困難的學生重點指導、重點培訓、重點服務、優先推薦。

　　2012年，地理信息系統專業就業率達到100%，本科畢業生考取碩士研究生比例達到26.09%，排名全校第一。2013年5月，紅牌被摘除，恢復正常招生。

　　將盡快細化專業考核指標

　　得益于紅黃牌預警制度以及其他多種促進就業方法的共同作用，截至7月1日，昆明理工大學今年畢業生的就業率已經超過70%。

　　紅黃牌預警的做法，受到學生普遍歡迎，大多數老師也認為，“這是壓力，更是動力。”

　　昆明理工大學團委副書記馬莎說，“學生少了，老師的工作量少了，收入就會低。老師可用的力量少了，研究也會受影響。因此，如何保證不被亮牌，正在成為鞭策老師們更加注重實踐教學、更加關注學生就業的一項重要舉措。”

　　“以前搞設計，是老師給題目，學生被動接受。現在是企業需要什么，我們就做什么。今年包裝工程專業2/3以上的畢業設計來自市場需求。”何邦貴在深入企業兩年后，心里有底了。他說，這也是被紅黃牌預警制度給逼出來的。

　　可是，高校為本校的專業亮紅黃牌，傳揚出去，被人以為是就業情況不好或社會認知度低，這不是揭自己的短嗎？

　　許蔚說，被亮牌的專業并不等于是差的專業，實行紅黃牌預警的目的在于促進各方加深對專業的認識，樹立更加謹慎務實辦學的態度。

　　他進一步解釋說，紅黃牌預警是一種提醒，并不是懲罰。即使被亮了紅牌，也要區別對待——是進行資源重組，壯大其他優勢專業，還是以觀后效？即使是被停辦的專業，也要服從學校學科建設的總體規劃，如果社會需求重新出現，在進行充分論證后也可以恢復。

　　也有質疑說，自動化、土木工程等優勢專業，目前就業前景看好，社會認知度高，即使“躺在床上睡大覺”也很難被亮牌。而一些新興專業或冷門專業，社會有少量需求，對于學校的專業設置也是有益的補充，可不管師生們如何努力，仍然長期徘徊在亮牌的邊緣。長此以往，可能反而會給學生造成不良印象。

　　許蔚坦言，目前用于專業評估的三項考核指標的確有點粗。學校正在做調查研究，爭取盡快細化評估辦法。