《國家中長期教育改革發展規劃綱要(2010—2020年)》第一次在國家文件層面提出“教育魅力”這個詞。而在教育魅力中，教師的教育魅力是重頭戲。由著名語文特級教師于漪主編的《教育魅力——青年教師成長鑰匙》最近首發，書中有關教師教育魅力的現狀調查顯示：教師最吸引學生的首推人格魅力。

　　根據調查，高中學生認為教師吸引學生的教育魅力最主要是人格魅力(66.2%)，其次為師愛魅力(15.3%)、學識魅力(12.1%)和形象魅力(6.4%)。這表明，教師最吸引學生的不是表面的東西，而是從骨子里煥發出來的感染人的人格魅力。初中學生和高中生的感受基本一致，只是程度不同。

　　家長認為，教師吸引學生依次是人格魅力(48.1%)、師愛魅力(35.8%)、學識魅力(15.4%)和形象魅力(0.7%)，其中，家長對師愛的關注度高于學生。

　　學生認同教師的人格魅力為尊重學生、友善、幽默；教師的師愛(師德)魅力為公平、愛崗；教師的學識魅力為教學方法、了解學生、學科知識。

　　耐人尋味的是，在上海中學生心目中，教師的形象魅力是這次調研中最不受關注的方面。學生在選擇教師形象魅力的內涵時，更多地選擇了“和藹可親”、“幽默”、“性格開朗”等內在的魅力，而不是選擇容貌、衣著等外在的魅力。于漪表示，教師的儀表、言談、舉止等方面的修養，也反映著一個人的內心世界。我們講教師教育魅力，應當是教師的內在修養和外在形象的統一。在當今重視教育的形勢下，關注教師教育魅力，是教育產生魅力的前提，是需要引起教師群體和全社會關注的重大命題。