副科老師在工作中付出的并不少，卻難得到平等的待遇。圖為北京市中小學體育老師在進行體質考核。(資料圖片）

　　這恐怕是最后一個9月10日的教師節了，“新版”教師節正在征求意見，以后要改到9月28日孔子誕辰日。過去28年的教師節，在主科老師被鮮花和祝福包圍的時刻，卻很少有人將關注的目光投向體育、音樂、手工等副科老師。其實，不光在教師節“受冷落”，副科老師在職稱評審、課時費、過節費等方面，也沒有享受到和主課老師平等的待遇。一位副科老師稱，“我們受冷落，歸根結底還是因為應試教育�！币苍S，到了明年的9月28日“新版”教師節，體育音樂老師們能享受更多的重視與尊崇。

　　【教師心聲】

　　收祝福也被邊緣化

　　李老師在北京一家示范高中教體育，眼下到了自己的節日，李老師卻高興不起來。“這么多年，別說逢年過節，就連教師節，我也沒收到一條學生或學生家長發的祝福短信。感覺自己特邊緣�！北缓鲆暤母杏X讓李老師有點失望，“教體育的也是教師，我也渴望在自己的節日里得到問候與尊重。”

　　李老師說，如今，老師的地位與其是否教高考科目、中考科目直接相關。副科老師不僅不受家長學生待見，在待遇和地位上也不敵主科老師�！霸u職稱時，我們學校還好一些，因為是示范校，可以爭取多一些名額，但副科老師仍然很難評上，其他學校就更費勁了�！崩罾蠋熣f，他所在的學校，很多老師都有論文和公開課的“硬指標”，都符合條件，但具體誰能評上職稱，學校還是傾向于主科老師。市級學科帶頭人、骨干教師等“名師”中，副科教師非常罕見。

　　付出不少工資不高

　　李老師所在的學校，教師的工資分為A、B、C、D檔，每一檔乘以一個系數，而體育學科是最低的檔�！氨热缑總�人課時費20元錢，高三年級老師乘以2，其他年級主科乘以1.5，副科乘以零點幾，這樣大家每月工資就拉開巨大差距了”。

　　相對于偏低的工資，李老師認為，體育老師的付出卻一點不少。李老師每周要上15節課，周一到周五上下午都有課，“體育老師不僅要嘴說，身體也得動，每一天上完課真的挺累。現在都說同工同酬，為什么不同學科老師同樣上一節課，還有這樣的差距呢？難道學生身體的鍛煉是沒有價值的？這與教育的理念是違背的�！�

　　李老師表示，“就連教師節，學校發的節日獎金都不同，音體美老師永遠是最低的”。

　　課外加班“白干”

　　是否可以在校外輔導增加收入？李老師苦笑道，現在老師不可以到校外機構任職，即便沒有這個規定，他也沒有精力�！胺艑W后、工作外的時間，我們要訓練校內運動隊的體育生。一周3到5次，每次2到3小時。有時周末也要訓練�！崩罾蠋熣f，這種課外的訓練，有的學校每月給體育老師一、兩千元，有的學校給四、五百元，他所在的高中和大部分學校一樣，沒有一分錢訓練費。“有的學校即便有副科老師培訓費，與主科的競賽班、輔導班培訓費也是天差地別。

　　李老師說，一些體育特長生在比賽中拿了名次后，有的高考免試上大學，有的降低二三百分。“但這些升學率，學校不看重。學�？粗氐氖浅煽兊钠骄�分在區里的排名。說到底，音體美課和任課老師受冷落是應試教育惹的禍，因為高考不考這些科目�！崩罾蠋熀屯�事們沒想過反映待遇問題，“跟誰反映都得是實名的，別說未必能爭回來，即便把問題解決了，今后還怎么在學校干呢！只都忍了�！�

　　【家長說法】

　　都記不住副科老師是誰

　　教師節快到了，婁女士前些日子去澳洲出差，特意買了三條羊絨圍巾，準備送給兒子語、數、外老師�！昂⒆由闲�學時，每年教師節我只送班主任禮物。如今上了中學，三大主科老師自然都要送到，不能偏科。”但問起是否向音體美和政史地老師表示感謝，婁女士一概搖頭，“給他們送禮有什么用啊，中考又不考這些科。我都記不住這些老師是誰�！眾渑�士說，其實副科也挺重要，但在應試教育的大環境下，孩子的時間太有限了。

　　班主任就應主科老師當

　　去年此時，杭州、溫州等地一些學校安排音樂、體育老師擔任班主任，無一例外遭到家長反對。“他們能抓好學習嗎？”、“會不會讓學生感覺太放松了？”家長對副科老師的質疑不絕于耳。

　　記者隨即采訪了10位市民，其中過半認為副科老師難堪重任。一位家長告訴記者，主科老師當班主任，一定會重點抓班里那科的成績，孩子肯定不吃虧。如果副科老師當班主任，這個班的學生就沒有優勢可言了。

　　【代表建議】

　　“副科”提法值得反思

　　市人大代表鄧佑玲認為，所謂“主科副科”這一提法本身是有違全面育人、德智體美勞全面發展教育方針的。她說，對一個人的成長而言，數理化等學科知識的教育達成的是智育的目標，體育教育為了健康的身體，社會、思想品德等課程旨在形成人的正確的倫理觀，而音樂、舞蹈、美術、文學、戲劇等藝術的教育則是為了人的情感、心性養成的教育，建構人對生命、宇宙自然、社會美的感知覺能力和美的創造力，讓人在生活和勞頓之外，追求審美的精神和詩意地生活�！罢Z文、數學、外語、音樂、舞蹈、體育等課程對人的素質教育而言同等重要，因此，所謂主科副科的提法在觀念認識上是值得反思的，并在實踐上要有所革新。”

　　音體美課不能被擠壓

　　鄧佑玲認為，要培養具有創新精神和實踐能力的創新型人才，從國家層面上，需要真正落實德智體美全面發展的教育方針，重視審美教育在以美輔智、以美促體和實現人的全面發展中的作用。要落實教育部提出的兩個藝術教育十年規劃。

　　其次，從地方教育行政部門來說，要在美育各科師資配備、硬件設施、交流展示平臺建設等方面出政策、投資金、搭平臺。

　　從中小學學校而言，特別是一級領導要提高對美育、體育等所謂的“副科”的認識，保障美育、體育課程、課時不被所謂的主科擠壓挪用，保障音、舞、美、體課程教師在職稱評審、評獎、出國等方面與語、數、外課教師享有平等待遇。

　　音、舞、美、體教師自身也需要提高綜合素質，充分發揮這些美育課程在學生素質教育中的作用，并與學科知識的教育形成良性互動。

　　主副科收入不應該懸殊

　　之前在北京某區教委工作的楊先生告訴記者，2008年，本市下發了關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見，其中明確，體育教師帶早操或課間操、課外體育活動、運動訓練、運動競賽、學生體質健康標準測試等體育活動，都應按每45分鐘為一課時的標準計算工作量并發放相關補貼。

　　他同時表示，有些學校按滿工作量算課時費�！氨热珞w育老師每周上16節課，工作量就滿了；主科老師上12節課，工作量滿了，兩位老師能拿到相同的課時費。這樣算起來，每節課的課時費就不相同了，主課老師多一些。主要原因可能是主科老師要批改更多的作業，而副科基本不要求留作業。另外，主科老師做教案也會更加辛苦一些。他說，主副科老師工資目前可能會存在差異，但收入絕不應該懸殊。