北京工業(yè)大學(xué)：一直堅(jiān)持開展學(xué)校的品牌活動(dòng)“工大A、B、C（activebelievechallenge）”、“權(quán)益周”、“微笑日”、“我愛我?guī)煛钡然顒?dòng)。

　　首都師范大學(xué)：重視校園社團(tuán)的建設(shè)，有各種類別的社團(tuán)80余種，為提高學(xué)生的公民道德素質(zhì)展開豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。

　　北京聯(lián)合大學(xué)：實(shí)施打造全方位、全覆蓋、全時(shí)空的“三全”校園文化，幫助學(xué)生公民道德素質(zhì)的提升。

　　近日，北京聯(lián)合大學(xué)“大學(xué)生公民道德現(xiàn)狀及建設(shè)路徑調(diào)研團(tuán)隊(duì)”發(fā)布了北京市屬高校大學(xué)生公民道德現(xiàn)狀及建設(shè)路徑調(diào)查研究報(bào)告。被調(diào)查學(xué)生在回答社會(huì)上哪些因素對(duì)高校大學(xué)生的公民道德的養(yǎng)成帶來負(fù)面影響時(shí)，42.52%的學(xué)生認(rèn)為受到了社會(huì)上消費(fèi)主義的影響。

　　近九成人認(rèn)為家庭學(xué)校影響大

　　據(jù)介紹，此次調(diào)查選取了北京工業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)和北京聯(lián)合大學(xué)三所市屬高校進(jìn)行，共發(fā)放了3000份調(diào)查問卷，最后有效問卷為2946份。

　　在“北京市屬高校大學(xué)生公民道德的影響因素”這項(xiàng)調(diào)查中，調(diào)查顯示，市屬高校大學(xué)生對(duì)公民道德基本規(guī)范的認(rèn)同和踐行上表現(xiàn)主動(dòng)、積極，但也存在一些問題，如缺乏公共道德意識(shí)、自我奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄、對(duì)時(shí)事的關(guān)心程度低、知行不統(tǒng)一等。

　　調(diào)查顯示，大學(xué)生們認(rèn)為家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境、外來文化思想、大學(xué)生個(gè)人觀念依次為影響他們公民道德的主要因素。其中，認(rèn)為受家庭教育、學(xué)校教育影響的人數(shù)達(dá)到88.40%。

　　大學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)“灰色技能”

　　當(dāng)下“大學(xué)生學(xué)習(xí)‘灰色技能’，是不良社會(huì)風(fēng)氣在大學(xué)校園的集中反映，促使部分大學(xué)生走偏門，”中國青少年研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長郗杰英談到，這種現(xiàn)象在大學(xué)里確實(shí)存在，一個(gè)大學(xué)的黨委書記曾向他抱怨，現(xiàn)在的孩子們特別精明，一到學(xué)校就開始探聽誰管分配，誰管入黨，誰說話更管用�！爱�(dāng)前的社會(huì)風(fēng)氣‘引誘’我們的學(xué)生不學(xué)‘好’”。

　　被調(diào)查的學(xué)生在回答社會(huì)上哪些因素對(duì)高校大學(xué)生的公民道德的養(yǎng)成帶來負(fù)面影響時(shí)，13.73%的學(xué)生認(rèn)為受到社會(huì)上享樂主義的影響，42.52%的學(xué)生認(rèn)為受到了社會(huì)上消費(fèi)主義的影響，21.94%的學(xué)生指出受到追求利益至上的影響，還有21.81%的學(xué)生認(rèn)為受到不擇手段的升官發(fā)財(cái)?shù)淖非蟮挠绊憽?/p>

　　近三成人認(rèn)為思政課教法單一

　　記者了解到，目前，高校思想政治理論課是提高大學(xué)生公民道德水平的重要渠道，利用四門思政課，來宣揚(yáng)公民道德，開展各種形式的公民道德教育活動(dòng)。30.65%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課是他們獲得公民道德的相關(guān)知識(shí)的重要渠道。但是，這些課程無論在教育內(nèi)容和教育方法和手段等方面與不斷變化的學(xué)生思想要求不適應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，學(xué)習(xí)的效果不顯著。

　　數(shù)據(jù)顯示，28.06%的學(xué)生認(rèn)為思政課的教材內(nèi)容過于抽象，教材的語言表述和時(shí)代脫節(jié)，5.08%的學(xué)生認(rèn)為思政課教師的教學(xué)水平有待提高，影響了學(xué)生的公民道德水平的提升，29.77%的學(xué)生認(rèn)為教師和學(xué)生之間缺少交流，教學(xué)方法單一，不能引起學(xué)生的共鳴，31.34%的學(xué)生認(rèn)為思政課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)不到位，理論脫離實(shí)際，影響了公民道德教育的效果。