“我有個夢想，師范教育能重回精英教育。”江蘇省教育廳黨組書記、廳長葛道凱呼吁，為讓更多優秀人才愿意當教師，未來江蘇將多措并舉進行改革，吸引和留住適合的學生讀師范專業、做老師。

　　4月17日，江蘇省教師教育創新發展推進會在南京舉行，會議主題是貫徹落實教育部等五部委印發的《教育教師振興行動計劃（2018-2022年）》（以下簡稱“行動計劃”），全面部署江蘇省教師教育創新發展工作。葛道凱說，改革開放40年來，江蘇省累計培養師范生90萬人，省內教師的學歷水平有了很大提升：高中教師的本科率由33%提高到98%；初中教師由專科學歷比例11.2%提升到本科率94.44%；小學教師由中師（高中）學歷比例31%提高到本科率82.06%；幼兒園教師由基本初中及以下學歷提高到大專率91.33%。

　　葛道凱說：“但當前江蘇省師范類院校生源質量明顯下滑，師范教育已經從30年前的精英教育走向了大眾教育。”

　　葛道凱解讀了國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和行動計劃精神，并表示，未來5年江蘇省教師教育將“再出發”，圍繞吸引適合的學生讀師范做老師、激勵優質大學辦高水平的師范、建設專業機構支持教師終身發展、促進校地協作為基礎教育服務等方面推進教師教育改革，讓師范教育重回精英教育。

　　會上，教育部教師工作司教師發展處處長王薇指出，盡管近年來教師教育邊緣化、弱化趨勢有所遏制，過去5年師范院校數量逐漸增加，教師隊伍的專業素質和教學水平得以提升，但總的來看，該領域還面臨著教師教育的質量保障制度亟待建立、特色亟待強化、綜合改革亟待深化等問題。

　　王薇認為，要解決這些問題，必須明確振興行動舉措，加大支持，應做到以下3點：彰顯國家對教師教育的重視，提升教師教育作為教育事業工作的地位和能力；吸引優秀的青年學子報考師范院校，吸引更多人才長期從教；讓高水平的學校增強舉辦和改革師范的動力，保障教師教育質量，培養適應現代化要求的“四有”老師。

　　“隨著高校擴招、招生并軌、取消師范生公費教育和包分配等政策的實施，江蘇省教師教育體系正面臨戰略地位弱化、優秀人才不愿意當教師、協同培養不力3個主要問題。”葛道凱說，江蘇省教育系統要加大對師范院校支持力度，提高師范生培養經費，嚴控師范院校更名為非師范院校，打通政策落實的最后一公里，讓改革見到實效。

　　葛道凱指出，要建立“縣管校聘”管理體制，加大教育部門在崗位調配、教師招聘、職稱評聘等方面的統籌管理權，鼓勵大類招生、二次選拔，嘗試增加面試考核，考察學生的綜合素養和從教潛質，通過有編有崗、公費培養吸引優秀生源。在暢通就業渠道方面，鼓勵有條件的地區實行先面試、再筆試，提高新教師的崗位適應性，積極探索優秀畢業生推薦就業制度。

　　在談到“全面加強師德師風建設”時，葛道凱指出，教師職業道德是教師職業最基本和最重要的準則，違規行為要堅決查處，從嚴處理，“絕不允許公辦教師到校外培訓機構兼職，這在江蘇也是底線，不容突破，不能讓少數害群之馬影響教師隊伍形象”。