“沒(méi)有掛科的大學(xué)，不是完整的大學(xué)。”這是在大學(xué)“掛科族”中廣為流傳的一句話。為了提高掛科生的學(xué)習(xí)積極性，中南大學(xué)一位老師設(shè)立了一項(xiàng)特殊的獎(jiǎng)學(xué)金“消滅掛科獎(jiǎng)學(xué)金”，每名獲獎(jiǎng)的學(xué)生將得到６００元或８００元的獎(jiǎng)金。

　　 中南大學(xué)地球科學(xué)與信息物理學(xué)院青年教師陶超，去年９月開(kāi)始擔(dān)任遙感專業(yè)的班導(dǎo)師一職。然而大一下學(xué)期，高掛科率卻讓陶超感到十分擔(dān)憂，“全班２５個(gè)人有６人掛科，一共掛了１２門。”

　　 “掛科多容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑感，更會(huì)對(duì)之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。”陶超由此萌發(fā)了設(shè)立班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的想法。

　　 在陶超看來(lái)，國(guó)家級(jí)及校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金主要獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出的學(xué)生，但通過(guò)努力達(dá)到不掛科并且在班級(jí)排名大幅提升的學(xué)生，同樣值得鼓勵(lì)與嘉獎(jiǎng)。于是，陶超將一年４０００元的班導(dǎo)師補(bǔ)貼全部用在班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金上。

　　 據(jù)了解，該班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金有兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，分別是“消滅掛科獎(jiǎng)”和“顯著進(jìn)步獎(jiǎng)”。“消滅掛科獎(jiǎng)”對(duì)掛科數(shù)減少、班級(jí)排名提前的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，“顯著進(jìn)步獎(jiǎng)”則是獎(jiǎng)勵(lì)給平均成績(jī)進(jìn)步幅度最大的一名學(xué)生。據(jù)介紹，實(shí)施獎(jiǎng)學(xué)金政策以來(lái)，該班去年共有３名學(xué)生獲得該獎(jiǎng)學(xué)金，班級(jí)成績(jī)明顯提高，掛科的人數(shù)更是大為減少。

　　 “再也不用擔(dān)心掛科了”“學(xué)渣向超哥致敬”“想當(dāng)這樣的好老師的學(xué)生”……一時(shí)間，“消滅掛科獎(jiǎng)學(xué)金”得到了不少同學(xué)的“點(diǎn)贊”，但同時(shí)也引來(lái)一些質(zhì)疑。用金錢的方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)合適嗎？這是教師創(chuàng)新之舉，還是黔驢技窮？

　　 “其實(shí)獎(jiǎng)學(xué)金更大的意義是一種榮譽(yù)，金額并不多，學(xué)生們不是為了單純獎(jiǎng)學(xué)金而努力，而是明白了老師對(duì)他們的用心良苦。”陶超說(shuō)。

　　 也有受訪者表示，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步學(xué)生實(shí)施嘉獎(jiǎng)值得肯定，但不能僅靠老師自掏腰包。對(duì)于學(xué)生而言，單純的金錢激勵(lì)法并不值得提倡，更應(yīng)該用精神鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。