在就業(yè)競爭激烈的當(dāng)今社會，實習(xí)的重要性不言而喻。然而，記者卻發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生感覺實習(xí)是在被“放養(yǎng)”。為什么步入社會的重要一課變成了社會不待見、學(xué)生不認(rèn)可的“放養(yǎng)”課？高校和用人單位如何共同發(fā)力，幫助大學(xué)生們修好這門“必修課”？

　　很多大學(xué)生感覺實習(xí)是在被“放養(yǎng)”

　　北京某高校研究生王琨剛剛進(jìn)入一家證券公司實習(xí)，她告訴記者：“實習(xí)不但讓我了解了未來的就業(yè)方向，還提升了工作和處事能力，更重要的是，在單位我認(rèn)識了不少人，‘人脈’廣了以后找工作也會方便一些。”

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有很多像王琨這樣希望通過實習(xí)提升能力的同學(xué)。但同樣也有不少學(xué)生告訴記者，他們實習(xí)是“被逼無奈的選擇”。

　　大三學(xué)生李想就是“無奈選擇”中的一員。在這個暑假，李想要完成一項“極不情愿”的“任務(wù)”——學(xué)校要求他們參加為期一個月的社會實踐，并且還要在開學(xué)時提交社會實踐報告書。

　　通過家人“托關(guān)系”，李想最終找到了一家國企的文案崗位。但他表示，自己并不想實習(xí)�！斑@真不算是新鮮事，我們一個班也沒幾個真去實習(xí)的，大多數(shù)都是‘托關(guān)系’開個實習(xí)證明，去單位的次數(shù)不超過三次�，F(xiàn)在看來，這種‘放養(yǎng)’實習(xí)絕不是好事，浪費(fèi)了‘準(zhǔn)就業(yè)’的實踐機(jī)會�！眲倓傋叱鲂�園、踏入職場的余堯?qū)�實�?xí)有著更深切的感悟。

　　事實上，除了“自愿放養(yǎng)”的學(xué)生，還有一批懷揣夢想的學(xué)生被用人單位“無情放養(yǎng)”。

　　“都說‘師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人’，可是我連領(lǐng)進(jìn)門的師傅都沒有。想學(xué)點實踐經(jīng)驗，真的不容易。”說起自己的實習(xí)經(jīng)歷，天津某高校大四學(xué)生范瑋一肚子苦水，“剛來沒經(jīng)驗，除了一些端茶倒水的雜活，正經(jīng)工作一律沒機(jī)會接觸。老員工不愿意教，更不給機(jī)會上手操作，那倆月實習(xí)除了學(xué)會泡咖啡，幾乎一事無成�！�

　　“放養(yǎng)”實習(xí)緣何盛行

　　不管是“自愿放養(yǎng)”還是被實習(xí)單位“放養(yǎng)”，這種不正常的實習(xí)方式都已存在了且盛行了很長時間，緣何如此？

　　一家公司負(fù)責(zé)人告訴記者：“多數(shù)實習(xí)生沒有經(jīng)驗、能力不足，他們做完的很多工作都需要我們返工，不僅沒有幫忙，反倒添了不少麻煩。”

　　“還有一些學(xué)生實習(xí)時間太短，這邊工作剛剛上手，他的實習(xí)期限就到了，對于單位來說，近乎‘白教’，也打斷了工作應(yīng)有的連續(xù)性�！痹撠�(fù)責(zé)人對學(xué)生“快餐”式的實習(xí)頗不待見。

　　“實習(xí)究竟是為了什么？僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校要求和美化個人簡歷嗎？很多學(xué)生或許并不清楚其中的意義�！鄙轿鲙煼洞髮W(xué)教師趙潔指出，很多學(xué)生缺乏對職業(yè)生涯的規(guī)劃，進(jìn)而喪失了實習(xí)的動力。

　　“實習(xí)是學(xué)生步入職場前的‘熱身’。通過實習(xí)，學(xué)生可以更好地定位和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，發(fā)掘興趣所在，提升做事技巧與能力，更快更好地適應(yīng)從學(xué)校到社會的轉(zhuǎn)變。小到一個技能，大到為人處世，都可以從實習(xí)中得到積累。”趙潔表示，學(xué)生因?qū)嵙?xí)表現(xiàn)優(yōu)異而留在原單位就業(yè)的成功案例并不鮮見。

　　實習(xí)生如何與實習(xí)單位良好“匹配”

　　在采訪中，范瑋最大的怨言就是不被實習(xí)單位重視，無法與其進(jìn)行良好的“匹配”。那么，實習(xí)單位究竟青睞什么樣的實習(xí)生？

　　某公司人力資源總監(jiān)黃夏琦表示：“除了一些技術(shù)性比較強(qiáng)的崗位以外，我們并不太關(guān)注實習(xí)生所學(xué)專業(yè)，而踏實、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度恰恰是我們最看重的品質(zhì)。不管身份是什么，專業(yè)是什么，一旦你接受了這份工作，就要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度去完成它。這是一個人在職場上獲得成功的起點�！�

　　趙潔也認(rèn)為，學(xué)生實習(xí)時應(yīng)擺正心態(tài)，切忌“眼高手低”，要善于、樂于從小事做起，從細(xì)微之處鍛煉工作能力�！皵[正心態(tài)的另一面，就是要求實習(xí)生能夠像正式員工一樣要求自己，‘三天打魚，兩天曬網(wǎng)’的實習(xí)生誰都不會喜歡。”

　　“擺正實習(xí)心態(tài)固然重要，但用人單位的保障體系也急須解決�！蹦祥_大學(xué)商學(xué)院人力資源管理系主任袁慶宏指出，有些企業(yè)在雇傭?qū)嵙?xí)生時，往往不能給實習(xí)生以勞動合同的保障，“這樣會產(chǎn)生兩方面問題，一是實習(xí)生在實習(xí)過程中遭受意外傷害時得不到保障，二是部分用人單位可能會把一些比較危險甚至是打法律擦邊球的工作交給實習(xí)生以逃避責(zé)任。目前來看，這些方面都沒有明確的法律規(guī)定�！�

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇對此表示贊同：“哪些機(jī)構(gòu)可以做大學(xué)生實習(xí)中介？哪些機(jī)構(gòu)具有進(jìn)行大學(xué)生教學(xué)實習(xí)的資質(zhì)？大學(xué)生的實習(xí)報酬該怎樣確定？用人單位是否可以以實習(xí)的名義免費(fèi)使用大學(xué)生？這些問題都需要得到明確規(guī)定。不然，作為弱勢的一方，大學(xué)生的社會實踐、實習(xí)，就很難在權(quán)利得到保障的情況下有序進(jìn)行。”

　　“學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生走出‘盲目’的實習(xí)狀態(tài)，樹立正確的實習(xí)觀。另外，社會也要為大學(xué)生營造一個良好的實習(xí)環(huán)境，不能把在校學(xué)生的實習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。”程方平強(qiáng)調(diào)，發(fā)展高等教育，政府不能只針對學(xué)校本身下功夫，還要扶持發(fā)展與教育有關(guān)的社會服務(wù)，使用人單位幫助大學(xué)生實習(xí)成為一種常態(tài)，而不是盡義務(wù)，甚至當(dāng)作一種麻煩。