3月31日9時50分，杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教師肖二平已經(jīng)等在了杭州下沙學(xué)正幼兒園大班的教室里。10分鐘后，她就要給大（6）班的15個孩子上一堂語言課。這是這個有5年教齡、擁有博士學(xué)位的大學(xué)教師的人生頭一遭，也是杭城的幼兒園里首次有大學(xué)教師正式掛職上課。

大學(xué)教師為何來幼兒園上課？這是繼聘任王崧舟等小學(xué)名校長為教授后，杭師大實(shí)施教育部部署的“卓越教師培養(yǎng)計劃”的新舉措。該計劃意在深化教師培養(yǎng)模式改革，建立高校與地方政府、中小學(xué)（幼兒園、中職、特教）協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制。據(jù)杭師大教育學(xué)院院長童勇富介紹，接下來杭師大還會將更多的青年教師派至中小學(xué)和幼兒園，進(jìn)行為期一年的教育實(shí)踐。“把大學(xué)年輕教師派到基礎(chǔ)教育一線一年，主要目的是讓他們通過換位體驗，在未來的高校教學(xué)中更好地將理論和實(shí)踐結(jié)合起來。”

在上第一堂課前，肖二平已經(jīng)在大（6）班跟班旁聽了一個月語言課，每周至少來3天。“聲音很溫柔、笑起來甜甜”的她蠻有孩子緣。“因為從本科到博士學(xué)的都是心理學(xué)專業(yè)，我還從沒在幼兒園實(shí)踐過。”肖二平說，雖然常參與學(xué)前教育的評課，每年也會帶學(xué)生來幼兒園實(shí)習(xí)幾個星期，但真要輪到自己上陣，心里還是沒底。

幼兒園的語言課時長半小時左右，以老師講故事和師生互動為主。按照教學(xué)計劃，當(dāng)天肖二平要給孩子們上《鵝太太洗澡》。3張A4的備課紙，肖二平最近幾乎每天都揣在包里，有空就拿出來瞅瞅。晚上在家時，她就找自己4歲的女兒先“練練手”。

最讓肖二平緊張的是，孩子們參與熱情、思維發(fā)散，上課時會控制不住場面。“給大學(xué)生上課需要提前充分備課，而給幼兒園孩子上課，更考驗的是老師課堂上隨機(jī)應(yīng)變的能力，這需要大量的一線教學(xué)功力。”

好在肖二平的“首秀”得到幼兒園園長助理汪老師的肯定。“肖老師故事講得聲情并茂，但在孩子給出答案時，其實(shí)很期待老師的反饋，可以引導(dǎo)孩子多思考問題。”

課后，肖二平告訴記者，以前自己上課時，舉例靈感多數(shù)來自于自己的女兒。但這學(xué)期她在給杭師大學(xué)前教育專業(yè)的大二學(xué)生上《學(xué)前兒童心理觀察》時，已經(jīng)把實(shí)習(xí)時觀察到的不少案例用上了。

在學(xué)正幼兒園園長陳福靜的計劃里，在教學(xué)實(shí)踐后，還會讓肖二平去教學(xué)管理和后勤管理領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐。

目前，杭師大教育學(xué)院已有3名老師被派至杭城的幼兒園、小學(xué)和特殊教育學(xué)校實(shí)習(xí)。在一年的實(shí)習(xí)期內(nèi)，他們原則上在高校的教學(xué)工作量每周不超過4課時，在實(shí)踐學(xué)校的時間每周不少于3天，每學(xué)期至少聽課48節(jié)、上課32節(jié)。