7月一到，在北京一家媒體工作的李洛發現，辦公室多了一些新面孔。這個“信號”提醒她，大學生的暑假到了。在李洛印象里，辦公室隔一段時間就會有新的實習生出現，每到暑假，實習生會格外多。

近日，中國高校傳媒聯盟針對大學生實習狀況進行了一項調查，共收到310余所高校大學生填寫的568份問卷。調查顯示，54.05%的大學生受訪者有過實習經歷；35.39%沒有實習經歷，但近期有實習計劃；10.56%沒有實習過，近期也沒有實習計劃。

李洛介紹，在她帶過的實習生中，有研究生，也有本科生，最小的才上大二，其中不乏為了實習而實習的跟風者。這些大學生實習，得到預期的收獲了嗎？

實習不符合預期為什么

陪醫生查房，寫病例報告，看護重病號，這是高原見習期間的日常工作。高原是上海一所醫科大學的臨床醫學專業學生。在局部解剖學課程上，他解剖過人體標本，但更多的時候，高原只能把小兔子、小白鼠當病號。大三，學校安排高原和他的同學到醫院實習。高原本以為實習期間可以為病人看診、治療，但實際上，他每天的任務仍以臨床觀摩為主，自己動手的機會幾乎為零。

這與高原想象中的實習有很大差距。“實習的時候，我們沒有像想象中那樣獲得足夠多的動手機會，有些‘運氣好’的同學可能會碰到一些闌尾切除之類的小手術。”

中國高校傳媒聯盟調查顯示，在306位有過實習經歷的大學生受訪者中，認為實習期間所從事的工作與自己的期望相去甚遠的占20.19%，覺得差距較大的占37.46%，7.82%的受訪者覺得實習收獲符合預期。

在武漢讀秘書學專業的李倩曾在放假期間來到一家事業單位實習。盡管單位的名字聽起來很“高大上”，李倩卻有些郁悶。“每天早上到辦公室后的工作就是燒開水、打掃辦公室，下午則是復印文件、蓋章。”過于簡單枯燥的工作，讓李倩每天“剛上班就等著下班”，她向筆者坦言，以后再也不會找類似的實習或工作了。

走上實習崗位才發現不符合預期，不是一些大學生產生心理落差的唯一原因。發現自己工作起來吃力、專業知識或能力不足，也是大學生不滿意實習效果的原因。

高原在跟隨主治醫師查房時，時常覺得自己的專業知識儲備不夠，難以在臨床實踐中靈活運用，這些以前并不會引起他足夠重視的細節卻很可能造成診治時的疏漏。

這個暑假，學電子信息工程專業的小華來到北京一家互聯網公司實習，做后臺優化檢測員。小華需要進行話統分析，配合前臺測試，做信令跟蹤。與高原類似，實習剛進行兩周，小華便感覺“壓力山大”：“學校里學的知識很籠統，而工作中則要求解決實際問題。所以，我目前操作起來還是有一定難度的。”

認可實習有助成長的仍占多數

安徽一所高校的輔導員張鑫認為，大學生實習后的真實體驗與預期效果產生一定反差是一種常態，不必過分驚訝。“如果大學生堅持套用高度統一、刻板單調的課本理論，來應付職場的千變萬化和社會的豐富多彩，勢必對實習期間的工作環境、人際交往等多方面產生差評。”在張鑫看來，這恰恰是要鼓勵、引導大學生主動投身實習的關鍵所在。

在有指導實習生工作經驗的李洛看來，實習生到一家單位是去學習的，而不是去踐行職業理想的。“以我所在的媒體行業為例，我認為實習生首先不能太心急。有的實習生就是抱著寫能讓他們出名稿件的心態來的，但他們應該明白，這樣的心態是不對的。”

對于大學生而言，實習只是起點，不是終點。實習是一個自我探索和自我認知的過程，發現什么是自己喜歡的、適合的工作，或發現自己的不足并盡力彌補，才是實習的目的所在。中國高校傳媒聯盟的調查顯示，在508名有實習經驗或準備實習的被訪者中，41.34%的受訪者的實習目的是通過實習來確定自己適合的工作。此外，“學以致用，鍛煉專業能力”“豐富自己的簡歷”和“提高社交能力，為進入社會作準備”等訴求占據實習目的的前三位，分別為比66.54%、62.80%和62.20%。可見一些學生能夠擺正心態，將學習、探索、嘗試作為實習的主要意圖。

關于高原、小華等在實習中發現自己能力不足、工作力不從心的現象，李洛告訴筆者，帶實習生的指導老師雖然希望實習生能“更快上手”，但也能理解實習生，他們即便專業完全對口，很多事也得從零開始。“指導老師也會想辦法幫助實習生成長。”李洛說，“有的實習生在寫新聞稿件時會有邏輯不通的問題，我的一個辦法是讓他們手抄稿件，并讓實習生說明抄寫的稿件哪里好、哪里不好。”

盡管一些大學生在實習中遇到不盡人意之處，但中國高校傳媒聯盟的調查結果顯示，有26.38%的大學生受訪者認為實習非常有幫助，有55.70%的大學生受訪者認為比較有幫助。

曉元因為英語水平較高，在大二暑假時成功通過了廣東一家英語培訓機構的實習面試。半年的實習中，曉元每個周末都要抽出七八個小時給兩個高中生上課和改作業。曉元忙的時候每周都要做幾百張PPT，經常備課到凌晨兩三點才能睡覺。

當英語老師不是曉元的職業規劃，曉元選擇這份實習，看重的是可以得到鍛煉自己口語能力的機會。“在英語培訓機構里的實習也確實讓我覺得更加自信了，現在我可以站在講臺上侃侃而談，在一些大型交流會或講座上也不會怯場，而且能很風趣生動地給別人講解。我準備本科畢業后出國留學，所以這份實習也可以讓我一直接觸和學習英語。”

實習是大學生必須經歷的過程，也是大學生們走向社會的第一步。一份好的實習經歷對未來的擇業和就業至關重要。大學生在實習的過程中融入的是真實的工作環境。

不成功的實習同樣有助于選擇職業方向

“面試官戴黑框眼鏡，身材有些微胖，看起來挺和藹的，但我當時還是很緊張，特別擔心會被問到我不會的東西。面試官還是問到了我不會的問題，4輪面試持續了兩個小時，其中專業面試的問題我有一小半不會。當時真的很尷尬。”學計算機專業的袁暢至今還清楚地記得3年前第一次實習時面試的場景。那是他大三結束后的暑假，還沒有任何實習經歷的他發愁沒有實習經驗該如何找工作，只能趕緊“廣撒網”，投了很多簡歷。“第一次實習，我也不知道自己想干什么，投的崗位都不一樣，反正哪個面試通過了就去哪里。”

但現在，正在攻讀研究生的袁暢找實習的心態完全不同了。回過頭看3年前的自己，他覺得自己當時專業知識學得不扎實、技術儲備不夠，能找到實習，還要歸因于他面試的互聯網初創公司人手緊張。也正是當時那份實習，讓袁暢看到了自身存在的問題。“一方面是發現我自己還太‘弱’，上課學過的很多東西沒有掌握，都是等到實習才‘臨時抱佛腳’，要用到什么，就臨時查找資料。”袁暢認識到，比較深的專業知識很難通過工作和實習彌補，在實習中遇到的種種問題，激發了他繼續深造的熱情，他因此選擇在本科畢業后讀研。

在互聯網初創公司實習的經歷，讓袁暢印象很深的一點，是公司開發的產品少，需要的技術難度較低，實習一段時間后，就沒有更多能學的新東西了。“所以有很長一段時間我每天都在‘磨洋工’，感覺很無聊，實習的價值也就下降了。”袁暢說。

今年暑假，袁暢開始了第三次實習。“現在投實習簡歷，方向就很明確了，基本只投我以后工作想做的方向。”第二份和第三份實習工作，他都選擇了大型互聯網公司。“雖然我對第一份實習不是特別滿意，但當時的經歷對我掌握工作方法、專業技巧都有幫助，更重要的是讓我找到了自己的缺陷和喜歡的方向。”

讀新聞專業的陳妮與袁暢有同感。大二時的第一份實習，陳妮在一家網絡媒體做實習編輯。“當時我們實習生都不寫新聞，只是新聞的‘搬運工’，把其他媒體發的新聞轉到我們的網站上。”陳妮沒有在這份實習中體驗到任何成就感，但這段經歷讓她決定，未來找工作時一定不會選擇這樣的網絡編輯崗位。如今陳妮在一家報社實習，“終于可以親身去采訪、去寫新聞稿了。看到自己寫的文章印在報紙上，我覺得這就是我的工作成果，感到自己被認可、被肯定了。”

在張鑫看來：“實習經歷可以幫助大學生形成最基本的職場素養和職業道德，使大學生盡可能地縮短畢業后正式投身職場的適應期。同時，還能夠幫助他們較為理性地調整原有的價值觀、人生觀和職業觀，以便更好地規劃自己的未來發展。”

“面對實習，大學生應調整心態、放低姿態，提前量身定制好比較明確的職業規劃，分階段分層次分步驟地去實現自己的人生理想。”張鑫說。（應受訪者要求，文中除張鑫外均為化名）