大國重技，當我國進入“中國制造2025”的第三年，技能人才越來越受到社會的關注。在正在進行的兩會上，如何培養技能人才、如何通過技能人才實現脫貧、如何釋放技能人才的人口紅利等問題成為了不少代表委員熱議的話題。

　　中國青年報·中青在線記者近日通過采訪發現，在我國制造業轉型升級的今天，技能人才缺口仍然很大。于家，學會一門技能能夠讓一家人擺脫貧窮；于國，每一個技能人才都能為我國從制造大國邁向創造大國增添磚瓦。而這，需要政府、教育行業、企業等多方面的共同努力。

　　一個職校畢業生，就能脫貧一個家

　　兩會中，不少代表委員在談到扶貧工作時，都會強調教育對于脫貧的重要作用。而在其中，職業教育為培養眾多農村學子，讓他們走上技能就業的道路作出了卓越的貢獻。有不少代表委員表示，“一個職校畢業生，就能脫貧一個家”。

　　在3月7日舉行的全國政協教育界別聯組會上，全國政協委員、華中師范大學黨委書記馬敏表示，職業教育占據農村教育的半壁江山，職業院校的半數以上生源都來自農村，如果中職能夠辦好，對于教育扶貧具有非常重要的意義。

　　馬敏認為，要充分發揮職業教育在扶貧工作中的重要作用，將義務教育為主的教育扶貧拓展到職業教育，有計劃地培訓農村中職教師，提高中職教育的質量，增強職業教育的吸引力。

　　“目前職業院校的師資很薄弱。我們做過很多調查發現，教師的學歷偏低，專業素質偏低，流動性大。所以我們要通過一些措施，讓貧困學生既能享受到優質的義務教育，又能享受到優質的職業教育，為‘就業脫貧’打下基礎。”馬敏說。

　　全國政協委員、空軍指揮學院副院長朱和平在接受中國青年報·中青在線專訪時表示，對于我國來說，貧困背后的原因復雜，有很多地區貧困是資源的約束、歷史影響導致的。“積累高素質的人力資源，是脫貧的一個很好途徑。”

　　“為什么很多農村青年到城市打工？就是因為有了知識、能力之后，可以出去掙錢，掙完錢之后再返回家鄉，致力于家鄉的建設，這就是勞動力輸出。”朱和平說。

　　朱和平表示：“怎么才能為社會提供高素質勞動力呢？就是通過教育，特別是職業教育，非常管用。”

　　“一個地區要想脫貧，首先是人嘛！”朱和平解釋，首先是需要高素質的人，貧困地區一般來講教育資源有限，所以要培養一流的科學家、工程師難度很大。“但是我們培養一個有技能的人、有本事的人、能夠和職業對接的人，還是可以的”。

　　技能人才培養的困境，是整個社會的問題

　　技能人才的缺口到底有多大，全國人大代表，重慶市交通委員會工程質量安全監督局總工程師程德宏告訴中國青年報·中青在線記者，我國大量的基礎設施建設，都需要技能人才的支撐才能進行。

　　“我國經濟發展速度很快，但是技能人才培養在過去準備不充分。對于大規模的基礎設施建設，今年鐵路建設投資是8000億元，公路水電投資是1.8萬億元，這兩個方面就是2.6萬億元了。”程德宏說。

　　程德宏補充：“還有城市的軌道交通、民航機場建設、重大的水利工程項目，城市城鎮化的建設、地下管道工程等建設項目。但是，現在在編的工人數量很少，因此都要依靠農民工來承擔現場的建設任務。”

　　程德宏認為，從農民或學生變成一個產業工人，就需要教育培訓的過程，也就是職業教育和技能培訓，這兩個方面的基礎工作至關重要。“如果說，上午在地里干活，除草、打農藥、施肥，下午去工地上修橋梁、修隧道，他們安全層面的技能和意識就會很薄弱。”

　　“有些單位的培訓，基本上也是走過場，把一些農民工喊過來，同意接收他在工地上干活，搞幾個小時的培訓，這樣學得會嗎？他們知道怎么把安全帶系好才不會掉下來嗎？爬高幾十米，他們敢不敢呢？有沒有心臟病和高血壓，適不適合在高處作業呢？這些都是問題。”程德宏說道。

　　程德宏認為，問題的關鍵出在職業技能培訓沒有跟上。

　　“我們在職業技能培訓這塊欠賬較多。其實，企業要是長期用穩定的工人，是可以花錢來培訓的。關鍵問題是，如果企業只是短時間用工，工人流動性很大。作為企業來說，要出很大的力氣對每個人都培訓一兩個星期，這成本就有點高，所以一些企業的培訓力度不夠。然而不那么培訓的話，安全和質量就保證不了。”程德宏說。

　　而在朱和平看來，技能人才培養的困境，是整個社會的問題。

　　“技能人才培養之所以難，有這么幾個方面的原因。一是技能型人才的社會地位比較低，并沒有完全被社會各界所認可；二是技能人才主要是由中職高職院校來培養，但是現在很多的中職就升了高職，很多高職又變成了本科，很多本科院校又從應用型變成了研究型大學。”

　　“技能型人才培養的問題，根子到底出在哪？是沒有學校嗎，是國家不重視嗎，投入不足嗎？我認為都不是！”朱和平說道。

　　朱和平認為，這是一個整體性的社會問題。“如今，技能人才的變化比較大，過去技能人才就是指純手工的‘工匠’，而現在則是要服務于‘中國制造2025’、互聯網 ，智能制造等高水平的人才，他們是智能化的技能人才。因此，社會對技能人才的要求也高了，所以培養也越來越難。”

　　應當在技能行業推行“考工晉級”制度

　　職業教育究竟對我們國家起到什么作用？可以說，當我們低頭看時，職業教育讓貧困學子有了改善一家生活水平的可能；當我們抬頭看時，每一項技能的培養，都推動著整個行業在世界舞臺上全速前進。

　　那么，什么樣的職業教育才能讓技能人才在經濟建設中釋放人才紅利？

　　在程德宏看來，技能培養最有效的方法是“誰用工，誰培訓”。“我提倡相對固定的用工制度。相對固定，就是說企業提供工人穩定的待遇，那么工人就會有滿足感，長期待在這個企業，還學會了一項技能。”

　　程德宏表示，社會對技術工人的需求量特別大。因此在職業院校，學校的教育要實現理論和實踐的緊密結合，有一個互相提升的過程。“有些學校在場地或其他方面不具備條件，導致學生們學得不扎實，這也是個問題。”

　　此外，程德宏認為，應當在技能行業推行“考工晉級”制度，讓技能人才有多個檔次的級別標準，這樣不論學歷出身如何，高級別的技工仍然可以享受到很高的待遇和得到社會的認可。“例如一個八級工，他雖然是個工人，但他出去也會非常受尊重，地位特別高。”

　　而在社會層面，營造一個尊重技能、尊重人才的社會環境十分重要。

　　朱和平表示，“首先，全社會要樹立尊重知識、尊重勞動，樹立勞動光榮的價值觀。比如說中央電視臺拍的《大國工匠》，我們表彰一線的工人模范，就是給他們應有的社會地位。這種輿論牽引和政策導向對孩子、對家長的影響是非常重要的”。

　　朱和平總結，“中國要想建設一個社會主義現代化的國家，實現民族偉大復興，光有科學家、院士是不行的，還需要工人、農民等各行各業的人才。各行各業的人都能夠安居樂業，獲得滿足感，這樣我們這個國家才會更好。”