習近平總書記在十九大報告中提出，堅持農業(yè)農村優(yōu)先發(fā)展，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。引導和推動更多資本、技術、人才等要素向農業(yè)農村流動，是鄉(xiāng)村振興的關鍵。其中人才向農業(yè)農村流動又是帶動信息、技術和資本向鄉(xiāng)村流動的關鍵。

　　說到大學生就業(yè)問題，省政協(xié)委員、青海民族大學副校長谷曉恒說：“目前我省大學生到農村牧區(qū)工作的現(xiàn)狀還不能適應國家的要求，以青海民族大學為例，2017屆畢業(yè)生中的本省生源在省內就業(yè)人數(shù)雖然超過75%，但這中間有接近七成畢業(yè)生在西寧地區(qū)就業(yè)，到農牧區(qū)就業(yè)的不到三成。”

　　谷曉恒認為，很多大學生找工作的時候，常常缺乏定位，見到只要有公司招聘，不管自己適合不適合，都往里投簡歷，事實上，很多簡歷根本就是浪費，那些公司可能從來不看這些簡歷，原因在于大學生的自我定位和職業(yè)意向與用人單位并不一定吻合。比如你的志向是什么?你是更擅長跟人打交道還是跟事務打交道?你是否掌握某種專業(yè)的技術?你能做什么?你看好什么行業(yè)和領域，然后再分析哪些行業(yè)和領域存在一定的機會，以及如何才能進入這個行業(yè)?很多大學生并沒有自己的定位，這好像一個產品，你認為可以賣給所有的企業(yè)，最后可能很難賣出去。

　　為進一步促進我省大學生到農村牧區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，谷曉恒建議，要關注土生土長，對家鄉(xiāng)具有深厚感情，“下得去、留得住、用得上”的實用性、適用性人才。在“選調生”、“大學生村官”、“特崗教師”等基層項目中，適度擴大定向省內大學生，特別是省內農牧區(qū)生源的比重;高校要推進教育教學改革，增加學生到農牧區(qū)基層參加實習實踐活動的比重，根據農牧區(qū)經濟社會發(fā)展需求調整專業(yè)設置。與政府就業(yè)部門合作，實施“電子商務+創(chuàng)業(yè)培訓”計劃，提高本省大學生運用信息技術，服務農業(yè)農村現(xiàn)代化的能力;政府人社部門、教育部門和高校協(xié)同創(chuàng)新，統(tǒng)籌從招生環(huán)節(jié)的貧困地區(qū)專項計劃，培養(yǎng)環(huán)節(jié)的頂崗支教、創(chuàng)業(yè)培訓，到就業(yè)環(huán)節(jié)的支持困難群體畢業(yè)生到農村牧區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各項政策，具體到人、全程跟蹤、精準施策，切實把好政策用好。