●觀點

　　互聯網為勞動教育提供了更加便捷有效的渠道，使勞動教育的方式更加靈活多樣、內容更加生動有趣。“互聯網+勞動教育”的模式能夠培養受教育者互聯網思維，更好地適應科學技術的發展，為實現制造強國目標作貢獻。

　　今年3月，黨中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確了新時代勞動教育的重要性。7月，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，為全面落實《意見》指明了實踐路徑，勞動教育在全國教育系統中的推廣普及正迅速展開。

　　互聯網給人們帶來的不只是生活方式的改變，更有生產方式的變革。無論是中國年輕一代的產業工人，還是正在接受職業教育的在校學生，都是在互聯網快速發展的環境下成長起來的。互聯網為勞動教育提供了更加便捷有效的渠道，“互聯網+勞動教育”的模式能夠培養受教育者運用互聯網思維，更好地適應新時代科學技術的發展。核心技能人才的培養是職業院校的重要任務，將對我國實現制造強國起到強大的推進作用，對國民經濟的穩定發展產生巨大的助推力。在職業教育中開展勞動教育，應充分運用“互聯網+勞動教育”的模式，其原因有以下幾方面。

　　其一，互聯網為勞動教育提供更加便捷有效的渠道。近些年，我國日趨完備的網絡基礎設施、豐富全面的互聯網應用，以及龐大的網民規模推動了互聯網經濟的迅猛發展。新一代產業工人是在互聯網的陪伴下成長起來的，無論是80后、90后的新生代產業工人，還是當前正在接受職業教育的學生，他們在生產生活、信息獲取、人際交往等方面已經離不開互聯網。培養未來的產業工人，應充分利用互聯網、特別是移動互聯網陣地，加強勞動科學知識的宣講普及，創新線上勞動實踐活動的開發設計，強化勞動模范先進事跡的示范引領。互聯網為勞動教育提供了方便快捷的渠道，使勞動教育的方式更加靈活多樣、勞動教育的內容更加生動有趣、受教育者的范圍因不受地域限制而更加廣泛。

　　其二，培養勞動者用“互聯網+”的思維去解決生產生活中的問題。我國正推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業有機結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融等健康發展。“互聯網+”是基于互聯網發展的新模式、新業態。當今社會，科技化浪潮迅猛襲來，人工智能和自動化應用將滲透人們生產生活的各個領域，新時代的勞動者不僅要熟練掌握新技能、新應用，還應具備接受新鮮事物的勇氣，具備創新和開拓精神，學會用“互聯網+”的思維去解決生產生活中的問題。在勞動教育中使受教育者強化對“互聯網+”的理解，將關系到未來他們能夠多大程度上應用“互聯網+”的精髓，不斷改進傳統的生產方式和制造技能。

　　其三，“互聯網+”是應對特殊情況、確保社會經濟有序運行的重要手段。面對疫情，互聯網為全社會“重啟”和經濟復蘇提供了強大支持，體現了網絡強國建設的巨大成就。中國網絡信息中心數據顯示，截至2020年6月，我國在線教育用戶規模達3.8億，網民使用率達到40.5%。疫情期間，互聯網與教育相融合，確保停課不停學，全國各地大中小學積極開設云端課堂，在確保教學任務有序推進的同時，積極學習抗疫英雄的感人事跡，將勞動價值觀教育有效融入線上教學和實踐活動中，培養學生熱愛勞動、尊重勞動的優秀品質，為將來成為一名合格的勞動者打下堅實基礎。今年2月，國家發改委、人社部、工信部、全國總工會四部門聯合印發了《關于應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情 支持鼓勵勞動者參與線上職業技能培訓的通知》，為疫情期間停工停產的產業工人免費開放線上資源、提供在線培訓，“互聯網+”模式下的教育培訓進一步提升了勞動者素質和技能水平，為經濟的有序恢復提供了強有力的基礎和保障。

　　（作者單位：中國勞動關系學院）