4月12日至13日，全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)在京召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記近日對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，要“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。各級(jí)黨委和政府要加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，弘揚(yáng)工匠精神，提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才和技能支撐”。

　　職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。黨的十八大以來(lái)，中央出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展的政策，為千萬(wàn)職校學(xué)生提供了人生出彩的機(jī)會(huì)，為技術(shù)技能人才成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

　　但不容否認(rèn)的是，在一些地方，技術(shù)技能人才社會(huì)地位不高的問(wèn)題，牽絆了職業(yè)教育發(fā)展的腳步，也一定程度上導(dǎo)致“技工荒”的出現(xiàn)，影響了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。比如，一些地方仍存在重學(xué)歷文憑、輕職業(yè)技能的錯(cuò)誤觀念，仍有人認(rèn)為“操作機(jī)床的不如坐辦公室的”。

　　新華每日電訊記者采訪時(shí)也發(fā)現(xiàn)，一些大城市的落戶政策仍存在“學(xué)歷歧視”現(xiàn)象，導(dǎo)致一些企業(yè)的技術(shù)技能人才出現(xiàn)“落戶難”。還有一些用人單位的人事、薪資制度不甚合理，本、專科學(xué)生能享受到的待遇存在巨大差異。

　　目前，我國(guó)技能人才已超過(guò)2億人，占就業(yè)總量的26%，但高技能人才僅有5000萬(wàn)人，占技能人才總量的28%，與德國(guó)、日本等制造強(qiáng)國(guó)相比仍有差距。“技工荒”長(zhǎng)期存在，與技術(shù)技能人才社會(huì)地位仍待提高密切相關(guān)，已經(jīng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生了深層次影響。

　　今年的全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)，提高技術(shù)技能人才待遇，暢通職業(yè)發(fā)展通道，增強(qiáng)職業(yè)教育認(rèn)可度和吸引力。這是一個(gè)積極信號(hào)，為提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位提供了良機(jī)。但是，要想真正發(fā)揮職業(yè)教育應(yīng)有的作用，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，還需要全社會(huì)共同給工匠點(diǎn)贊，為手藝人“打CALL”。

　　提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位，需要各地及時(shí)推出改革措施，清理調(diào)整對(duì)技術(shù)技能人才的歧視性政策。盡快明確職業(yè)教育畢業(yè)生和技術(shù)技能人才在落戶、就業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱評(píng)審、職級(jí)晉升等方面，應(yīng)享受與普通教育畢業(yè)生同等的地位，引導(dǎo)用人單位建立基于崗位價(jià)值、能力素質(zhì)、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)的工資分配機(jī)制，創(chuàng)造尊重技術(shù)技能人才的社會(huì)環(huán)境。

　　提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位，需要大力弘揚(yáng)工匠精神。要營(yíng)造“積財(cái)千萬(wàn)，不如薄技在身”的氛圍，破除職業(yè)教育“低人一等”觀念，塑造經(jīng)世致用的工匠精神。要發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制、動(dòng)員市場(chǎng)力量，讓具備工匠精神的技術(shù)技能人才獲得更多來(lái)自市場(chǎng)的肯定和獎(jiǎng)賞。

　　提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位，還需要廣大職業(yè)院校積極作為。深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革；緊盯市場(chǎng)需求變化和國(guó)家發(fā)展要求，把握行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)、專業(yè)冷熱波動(dòng)的規(guī)律，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，為國(guó)家培養(yǎng)出越來(lái)越多的技術(shù)技能人才。

　　技術(shù)技能人才是支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根基。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，讓技術(shù)技能人才的社會(huì)地位進(jìn)一步提高，推動(dòng)職業(yè)教育更好發(fā)展，進(jìn)而為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供更堅(jiān)實(shí)的支撐。